domingo, 8 de marzo de 2015

GAFAS VIOLETA 2014-2015





LAS GAFAS VIOLETA


Con motivo del día de la mujer trabajadora, la profesora Mari Sierra con los alumnos/as de 3ª del Ámbito Sociolingüístico, han realizado la actividad gafas violetas.
Tras la lectura de el libro El diario violeta de Carlota han realizado esta actividad, nos la explica M. Sierra:

"El lunes 9 de marzo las alumnas y alumnos del 3º de Diversificación realizaron una actividad para conmemorar el Dia de la Mujer. Su lectura de la segunda evaluación fue El diario violeta de Carlota. Con esta lectura cada semana debatían en clase sobre feminismo, machismo en nuestra sociedad, desigualdades o injusticias hacia la mujer en el mundo, etc. Así que decidimos dedicar el lunes 9 de marzo a recorrer algunas de las aulas del instituto para repartir nuestras gafas violetas y explicar por qué es necesario ponérselas, compartir lo que habíamos aprendido, poner vídeos para tomar conciencia, proponer acertijos que hicieran pensar en el tema, etc".









A través de ella reflexionan sobre la coeducación, como al ponerse unas gafas violetas ven con igualdad, con otra perspectiva la vida dejando de lado los estereotipados roles de hombre y mujer y tratando de superar el machismo.


Os dejamos también un resumen sobre este libro:
El día que estaba la familia de Carlota en su casa para celebrar su 14º cumpleaños, su abuela Isabel, que tiene unas cuentas ideas machistas, le regaló un diario rosa con una mancha violeta. Esta le dice muy convencida de que así puede escribir sus sentimientos e intimidades y demás cursiladas, como piensa Carlota. Cuando recapacitaba la idea de que no iba a utilizar ese diario, apareció su otra abuela, Ana. Esta le preguntó que si lo utilizaría para escribir sus amoríos, obviamente le contestó un rotundo no, pero Ana, que es una mujer feminista, le dio la idea de llenarlo, pero con otros temas, como la violencia de género. Este es un tipo de violencia que sufren muchas mujeres en el mundo entero, por el hecho de serlo y debido a las desigualdades que tradicionalmente se han dado entre hombre y mujeres.Carlota se impactó un poco ya que no sabía porqué le contaba eso, al igual que yo en ese momento. Su abuela cuenta al igual que en más páginas de Internet, que el color violeta es el utilizado para referirse al tema de la violencia de género. Por que en Estados Unidos en el 1908, un empresario incendió su propia fábrica cuando unas 129 mujeres estaban haciendo una huelga trabajando unas telas violetas.A final decidió con ayuda de su abuela que España no es un país donde hay mucha igualdad de género, con lo cual ella lo haría para recapacitar hasta que punto pueden llegar algunas mentes de pleno siglo XXI el pensar comentarios o acciones machistas.Poco a poco iba rellenando ese diario tan especial con la ayuda de su madre y su abuela, ya que le decían y buscaban noticias, películas, y por su padre, a veces, su abuela Isabel, y sus tíos, Mercedes y Carlos como ejemplos de personas con pensamientos machistas.En él trata temas que suceden en todo el mundo. Como cuando:- A un hombre o niño se le llama “nena”, esa palabra de género femenino le puede molestar mucho a un hombre ya que se denomina cuando se quiere decir que es sensible, más débil que lo que supone que un hombre debe ser… Una mujer por el hecho de ser mujer es más cuidadosa, más bien hablada, más educada, y si no lo es, también se le llama “marimacho”, lo cual esto quiere decir que en la sociedad se marcan unos roles que si no son seguidos, esa persona ya no es normal y por tanto al destacar, le colocan “etiquetas”, de forma despectiva. Esto le pasa a Dani, se lo dice su profesor de EF.- En un programa de televisión en el que salen un hombre y una mujer. El hombre es el que lo dice todo y la mujer guapa, le ríe las gracias que dice el compañero y solo hace tonterías, aparte de ir vestida con trajes provocadores para enseñar cuerpo, cuando el hombre lleva pantalones largos al igual que las mangas. ¿Por qué la mujer no puede decir las cosas inteligentes? ¿Por qué es ella tiene que enseñar su cuerpo? Creo que las puedo responder, una mujer por ser mujer, no es inteligente. No lo digo porque lo piense, que mi pensamiento es todo lo contrario, todos somos inteligentes, otros más otros menos pero todos lo somos. Cosa que para los ojos de los hombres y los diccionarios solo es inteligente una persona de sexo masculino. Ahora la otra cuestión, la belleza de una mujer para la sociedad actual es más importante que la de un hombre. Por ejemplo: se considera menos bello a una mujer gorda, que un hombre que no tenga pelo, aunque sea porque la mujer sea de constitución fuerte y el hombre sea por la edad o por algún tipo de enfermedad. Ni la mujer ni el hombre lo pueden evitar, solo tienen una carencia de lo que se refiere a este rol, pero es más antiestético la gordura de la de la mujer. Por cierto, para ciertos trabajos, según los empresarios, las chicas dependientas tienen que ser guapas para que los clientes estén más cómodos, y no se piensa que si se hace para los hombres, también se debería hacer para las mujeres. Aunque a mí me daría igual.- Otro ejemplo que suele pasar en cualquier casa que hayan personas de distinto género. A la hora de comprar, antes irá una chica que un chico, aunque tengan que realizar las mismas tareas y que sean de igual importancia. Como le pasa a Laura, una amiga y vecina de Carlota, con su hermano Toni. Sería mas efectivo que fuera a comprar un hombre, se ahorraría más tiempo, ya que muchas dependientas (dependientes no suelen haber, ellos se encargan de los cargos más importantes) atienden antes a un hombre que a una mujer porque al no ser usual que ellos hagan la compra, se considera que tienen que tener mucha prisa para que hayan ido ellos. Siempre se ha considerado, y aún se considera que la mujer debe de ocuparse de la casa, no solo de comprar, sino de limpiar, o llevar a los hijos al médico o al colegio, o ir a visitar un familiar.- Este, todas las mujeres lo sufren. La palabra “vosotros” es de género masculino, sino no existiría el femenino, ¿y por qué en algunos momentos engloba a los hombres y mujeres, y otra solo a los hombres? ¿Por qué no se hace según la mayoría de género que haya en el grupo a los que se quieren referir? ¿Por qué las mujeres cuando se dice en masculino nos sentimos aludidas? ¿Por qué se impone el masculino al femenino? No sé muy bien el porqué, pero supongo que será porque la mujer nunca se ha hecho notar porque somos “mujeres”. Lo que ha ocurrido durante todos los años, es que se ha considerado que la mujer es más sensible, menos inteligentes y por ello hay cosas que no las pueden hacer… Y por todo esto aun muchas mujeres no se ven capaces de realizar ciertas cosas que hacen los hombres, como conducir. En China a las niñas, cuando pequeñas se les vendan los pies para que no les puedan crecer y que sean pequeños y con forma redondita. Pues es lo mismo que se ha hecho durante toda la vida con la mujer, si constantemente te dicen que eres inferior (la venda que oprime al pie), que eres más débil a los pocos años te lo acabas creyendo y no puedes evitarlo (la forma que al final tiene el pie). Otra forma de hacer sentir inferior a las mujeres es, cuando son pequeñas que se les llame con el diminutivo, como si fueran indefensas, lo son, pero igual que un niño y a los niños varones no se le llama con el diminutivo. Esto le pasa a Olguita la segunda hija de Carlos y Mercedes, los tíos de Carlota.- Este más o menos esta equilibrado comparándolo con otros países como Francia, Inglaterra… Y es el hecho de que en esos países, a la hora de casarse una pareja, la mujer pierde el apellido que ha tenido toda su vida para ponerse el del marido y este será impuesto a sus hijos. Es lo que le pasó a Octavia, otra tía de Carlota. En España al menos se ponen los dos, aunque antes el del hombre que el de la mujer ¿Por qué no los ordenan por orden alfabético? Así yo creo te sería mucho mejor.- En otros países, a las niñas de 6 ó 5, les privan de sentir placer en sus futuras relaciones sexuales practicándoles la ablación, porque se supone que el clítoris en el momento de tener una relación sexual con penetración, les hace daño a los hombres. Pero para que estos puedan llegar a practicar sexo, estas mujeres tienen que haber sobrevivido a la excesiva perdida de sangre, o de alguna infección. Y tal como pone en el libro a estas mujeres hasta el ir al baño les hace recordar el momento en que sus propios familiares, mujeres, cogen una navaja y la obligan a abrir las piernas. Y en estos también las obligan a casarse con un hombre mayor que ellas, que como mínimo tiene 30 años más a cambio de que este pague dinero a sus padres. Lo veo muy cruel, pero quizás es porque no soy del mismo tipo de sociedad que ellos…Carlota para combatir todo esto y demás casos, se pone sus “gafas violetas” al igual que toda su familia y utilizan la “ley de la inversión” para aclarar si una acción que se hace a una mujer tiene el mismo significado en un hombre, y si resulta ridículo es que es machista.Para combatirlo con sus amigos de clase y del instituto entero crean la “ACOMI” la Asociación Contra los Modelos Impuestos.Bueno, creo que si siguiera poniendo ejemplos no pararía, ya que hay alguna que otras que no por ello son menos importantes pero más usuales como: el que los chicos son los que se visten de azul y las chicas de rosa, o que un hombre no puede llorar o demostrar ante una situación que tiene miedo, o que no pueden ser sensibles, y si lo son, son discriminados, al igual que las mujeres siendo lo contrario…


ME ENCANTA ESTA ACTIVIDAD YO QUIERO REALIZARLAS CON MI ALUMNADO.

miércoles, 11 de febrero de 2015

Formación Mediando Guadalhorce Avanzada 2014-2015


ACAMPADA MEDIANDO GUADALHORCE 2015

1. INFORMACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

II ACAMPADA - ENCUENTRO MEDIANDO 2015

Se realizará en el camping "La Serrana"en Pizarra durante 22 y 23 de Mayo 2015. Dos días contando con una formación lúdica, compartiendo buenas prácticas en mediación y desarrollando nuestra creatividad.
El coste es de 10 Euros que cubre a los/as participantes autobús, estancia en el camping, paella del sábado y gastos de material.
Viernes
10:30 Llegada participantes, instalación en tiendas y desayuno.
11:30 Juegos de Presentación y explicación de normas y programa.
12:00 Exposición de Buenas Prácticas.
14:00 Almuerzo.
16:00 Talleres.
17:30 Merienda.
19:00 Taller de Baile (especialmente Rock and Roll y otros bailes del mundo).
20:00 Preparación de la Fiesta nocturna.
20:30 Cena.
21:00 Fiesta Grease night "Buscando el look de los 50", habrá cócteles, disfraces, música y buen ambiente.
24:00 Viendo las Estrellas.
Sábado:
Desayuno.
9:30 Torneo actividades Alternativas.
11:30 Clausura.
14:00 Paella.
16:00 Salida en Bus.

2. ALUMNADO ASISTENTE:

ESTUDIANTE
CURSO
ESTUDIANTE
CURSO
Robert Tremiño López
3ºC
Juan García Solano

Miguel Jesús Ramírez Farfán

María Galiano Robles
3ºB
Irene Solís Rodríguez

Laura Aragón Bravo

Hugo González Badía

María Soledad Leiva García

Fco David Martín Cabrerizo

Lucía Rueda Gallego

Lidia Torrente Imbernón



Luis Ignacio Alazard





3. MEDIO DE TRANSPORTE Y HORAS DE SALIDA Y VUELTA:

COMPAÑÍA DE TRANSPORTE: BUS MACÍAS

TELÉFONO DE CONTACTO: Teléf. M José Macias 667557327


Compañía de Autobús y Teléf de contacto
Pueblo

BUS MACÍAS
Teléf. M José Macias 667557327

Coín






Alhaurín el Grande





La vuelta también se hará con la empresa Bus Macías, la salida tendrá lugar desde el camping “La Serrana” en Pizarra el día 23 de Mayo a las 16:00 horas.

4. PROFESORES ACOMPAÑANTES:

-Mª Carmen  Sánchez Pérez.
-Lola Ruiz Pérez


5. ORGANIZA:

Grupo de Desarrollo Rural Valle del Guadalhorce Red Orientadores y Profesorado del Valle del Guadalhorce.


LOS MEDIADORES NOS CUENTA COMO HA SIDO SU EXPERIENCIA: 

 Desde el punto de vista de los mediadores las formaciones se viven de una forma muy profunda, no solo aprendemos cosas para más tarde poder ayudar a nuestros compañeros en nuestro centro, sino que también socializamos con personas de otros centros y aprendemos nuevas ideas que podemos incluir en nuestras programaciones.
   
En esta formación acudí al taller de inteligencia emocional, en el cual nos enseñaron a canalizar los sentimientos y aprender a controlarlos. Esto es algo muy importante en la vida cotidiana, tanto para las relaciones con otras personas como para nuestro bienestar propio.
    Es interesante ver las distintas formas que hay de ser capaz de canalizar los sentimientos, desde el punto de escuchar música lenta cuando estamos deprimidos hasta ese momento en el que nos desahogamos con otra persona sobre algún problema. Desde este taller nos enseñas diferentes métodos de desahogarnos, animando así a que seamos capaces de ayudar a otras personas y hacerles comprender que cuando te desahogas con alguien te sientes mejor.
    Es una experiencia increíble, no solo por las cosas aprendidas sino tambien por las grandes personas que conocí.
                                                                                                                      -Irene Solís.
 
Formación:                                      Coeducación.


La coeducación significa la educación entre iguales. Gracias a esta formación he aprendido muchas cosas sobre la desigualdad que hay en el mundo, los tipos que hay, especialmente la desigualdad que hay entre mujeres y hombres. Aprendimos las causas por las que ha habido desigualdad durante la historia de la humanidad, y cómo ha ido cambiando poco a poco en muchos sitios, y cómo se sigue luchando por conseguir igualdad en el mundo entero. También se habló como podemos conseguirlo los mediadores en nuestros centros haciendo actividades y dando charlas, y que siempre hay que seguir luchando por lograrlo. 



Yo participé en la formación de inteligencia emocional. Aprendimos a gestionar nuestros sentimientos , a saber expresarlos y a sentir empatía por el prójimo .
IMANE


En el instituto Cartima de Cártama tuvo lugar la pasada formación de mediadores. Yo participe en el taller de “Ayuda entre iguales”. Empezamos el taller presentándonos y haciendo unos juegos para ir ganando confianza entre nosotros. Después de esto hicimos, una actividad que consistía en ponerte un papel en la frente en el que ponía la forma en la que los demás tenían que tratarte, por ejemplo, si en mi papel ponía insúltame, los demás tenía que insultarme. Esta actividad servía para ponerse en la piel de las personas que sufren este tipo de comportamiento por parte de otras personas. También comentamos y debatimos el perfil que tenía que tener un mediador. Después de estas actividades nos pusimos a hacer dos carteles. Uno de ellos era de actividades que realizábamos en nuestro centro y el otro era de las que realizábamos en nuestro pueblo. Al terminar esto, se dio lugar al descanso. Al volver del descanso nos dividimos en dos grupos de los cuales uno de ellos rotaba por los diferentes talleres que realizaron los demás mediadores durante la mañana, y la otra mitad se queda en nuestro taller para explicar a los grupos que rotaban lo que hicimos durante el día. Después los que rotaban pasaron a explicar y viceversa. Una vez que todos rotaron y explicaron, se dio lugar a la clausura de la formación y a la entrega de diplomas.

Francisco Martín Cabrerizo.

martes, 3 de febrero de 2015

Apadrinamiento de nuestro niño

APADRINAMIENTO DE COOPERACIÓN HONDURAS: 

Enhorabuena a todos entre lo recaudado en en Día de la Solidaridad el 20 de diciembre y lo que hemos conseguido con el crepe solidario del día de la Paz, ya hemos conseguido los 160 euros que necesita nuestro apadrinado, Carlos Steven Ordóñez Castillo, para estudiar y vivir este año.

Aprovecho para deciros que como profesora del IES ANTONIO GALA me siento muy orgullosa de formar parte de esta comunidad educativa.
En este enlace podéis ver toda la información de nuestro apadrinado y los justificantes del ingreso realizado a Cooperación Honduras.

https://docs.google.com/folderview?id=0B8QVDq4sPHFDSXk0WXlIbFpMblU&usp=docslist_



Lola Ruiz

viernes, 30 de enero de 2015

INVITACIÓN DÍA DE LA PAZ IES HUERTA ALTA 30 DE ENERO DE 2015

INVITACIÓN PARA COMPARTIR EL DÍA DE LA PAZ  AL IES HUERTA ALTA

Desde aquí queremos agradecer la invitación al IES Huerta Alta, hemos pasado un día genial de convivencia con otros centros, participando (natación, escalada, fútbol, educación vial, de wiitron.... y a su vez impartiendo también talleres (taller de juegos cooperativos y también de Cubo de Rubick)









El día de la paz nos invitaron al IES Huerta Alta para participar en sus talleres. Estuvo muy bien, ya que hubo talleres de todo tipo, desde talleres de primeros auxilios hasta talleres de baile o de cocina. Yo pienso que hacer actividades de este tipo está muy bien porque a parte de aprender, te permite conocer a nuevas personas y hacer amigos.
Yo estuve en el taller de piscina y escalada, y estuvo muy entretenido.
                                                                   Estefanía Pérez:)

jueves, 29 de enero de 2015

Día de la Paz 2015 en el Antonio Gala


DÍA DE LA PAZ 2015 (29 de Enero)



Debido a que este año el I.E.S Huerta Alta nos ha invitado a los mediadores y el curso de 3º ESO C ha pasar el día de la Paz con ellos en su centro, nosotros hemos celebrado el día de la Paz un día antes.
A continuación reflejo las actividades que hemos desarrollado a lo largo de este día tan importante.

 A/ CURSOS IMPLICADOS  Y PROFESORADO ACOMPAÑANTE EN LAS ACTIVIDADES:
PROGRAMA DEL DÍA DE LA PAZ (Jueves 29 de Enero 2015)
Hora
UUMM
Pistas
AULA DE REFERENCIA
MÓDULO DE SECRETARÍA
8:30
ALUMNADO 2º ESO
VISIONADO PELÍCULA: LA LADRONA DE LIBROS
2º Eso A:(28alumnos) José A. Avilés
2º Eso C: (30 alumnos)Mª Gracia García
2º Eso D: (27 alumnos) Samuel
          (85estudiantes)

VISIONADO PELÍCULA LA LADRONA DE LIBROS.
2 B Profesora Mercedes Argones

9:30
ALUMNADO 2º ESO
VISIONADO PELÍCULA: LA LADRONA DE LIBROS
2º Eso A: Censi Linares
2º Eso C: Ana Urbano
2º Eso D: José Antonio Avilés

VISIONADO PELÍCULA LA LADRONA DE LIBROS.

2º Eso B: María José Malagón.


10:30
ALUMNADO 2º ESO
VISIONADO PELÍCULA: LA LADRONA DE LIBROS
2º Eso A: Mercedes Ríos
2º Eso C: Mª Isabel Rodríguez
2º Eso D: Inmaculada Sáenz

VISIONADO PELÍCULA LA LADRONA DE LIBROS.

2º Eso B: Rosa Jiménez.


11:30
Crep solidario
Crep solidario


12:00-13:00



ACTO CONMEMORATIVO (Todos el alumnado)
13:00-14:00
3ºESO: Charla: "Países en conflicto y visionado del corto: "Aquel no era yo"
3º A (28) Isabel Gallego
3º B (¿34?) José Antonio S. Avilés
3ºD ( 30): Miguel Boscán/ Mercedes Guirado
(como máximo 92 estudiantes)
1º ESO Juegos cooperativos
A: (26 alum) LD Mª José Malagón
B:(26 alum)Ana Urbano
C:(23 alum) Eloy Arana
D:(20 alum) Rosa Jiménez
E: (22 alum) Julen Fernández
117 alumnos


14:00-15:00
3ºESO:
Charla: "Países en conflicto y visionado del corto: "Aquel no era yo"
3º A Salvador González
3º B Carmen Escobar
3ºD:  M. Dris Guardia/ Mercedes Guirado
1º ESO Juegos cooperativos
A: Eloy Arana
B:Mercedes Argones/Rosario Quiles (Francés)
C: Mercedes Ríos
D: Antonio Ramírez
E: Lola Ruiz




****A todos los alumnos se les irá a buscar a la clase, excepto a las 12:00, cuando ya estén preparado el alumnado que va a actuar, sonará la alarma.*******

B/ ALUMNADO AYUDANTE: 3º Eso C, 4º ESO DIV Y MEDIADORES.

C/ PROFESORES QUE HAY QUE CUBRIR:
- Carlos J. Jiménez  (todo el día)
- Lola Ruiz ( 4ª hora en guardia de Convivencia, 5ª hora 4º Eso A G-36), 6ª hora: 1º E (H1)

D/ PROFESORADO QUE QUEDA LIBRE


PROFESORADO QUE QUEDA LIBRE
Hora
Profesores 3º C
Profesores 4º Eso C Div
8:30-9:30

Elisa Mejías
9:30-10:30
Alfonso Bonilla
Elisa Mejías
10:30-11:30
A. Dris (Guardia)

12:00-13:00
Mari Carmen Sánchez
Antonio Ramos
13:00-14:00
Carmen Escobar

14:00-15:00
Mª Luisa Merino Córdoba (Guardia)



 FOTOS DE LOS CARTELES DE LA EXPOSICIÓN REALIZADA POR 4º ESO



 CREPES SOLIDARIOS:

VISIONADO DE PELÍCULAS PRESENTADAS POR LOS MEDIADORES Y ASOCIACIÓN DE ALUMNOS/AS:


ACTO COMÚN EN EL PATIO:

El programa de acto fue:
1º PRESENTACIÓN DEL ACTO POR PARTE DE :C. DE 1º DE ESO  Y F. DE 2º BCT

MANIFIESTO LEÍDO POR LOS PRESENTADORES:

Hoy estamos aquí reunidos, porque mañana se celebra El Día de la Paz. Lo celebramos este día porque se conmemora que  El 30 de enero de 1948 era asesinado a manos de un fanático religioso Mohandas Kamanchad Gandhi, más conocido con el nombre de Mahatma (alma grande) con que le honró el poeta Rabindranah Tagore. En su honor cada 30 de enero celebramos el Día de la paz y la no violencia.

Estamos de acuerdo, como dice nuestra compañera Irene Naranjo, palabras que citaremos literalmente a continuación: "Estamos acostumbrados a que en el Día de Paz, celebramos que no hay guerra, que no hay que pelearse con los demás y cosas por el estilo. En cambio, bajo mi opinión, hemos perdido cierta parte del significado del día de la Paz. Porque realmente este día significa todo lo que hemos dicho anteriormente, pero ¿no creéis que habría que vivir en convivencia todos los días? Seamos sinceros, todos nos sentimos bien cuando no tenemos problemas con nadie. Así pues, el día de la paz, aparte de para recordar estos valores sirve para rememorar aquella razón por la que nos dimos cuenta de que había que establecer orden y armonía en nuestras vidas".


2º-  Los alumnos A. A., J.A. M, R. G, S. R, A. C. y S. R., nos recitan: "Hacer un mundo nuevo"

-3º Seguimos con un cuento, leído por nuestro compañero Á. G. C.

-4º Bailes "Papeles Mojados"  realizado por los alumnos de 1ºE:
-S. M. M.
-M. M.
-S. El M.

5-º Lectura del decálogo de la Paz:  J.Fco T. y R. P.

6º Lectura del poema del gaditano Rafael Albertia Pablo de "Juan Panadero"

7º Baile: Color Esperanza realizado por los alumnos de 1º E

8º: Concluimos el acto con la lectura del Manifiesto del Día de la Paz, leído por nuestro compañero de 1º E O. y escrito por nuestro profesor José María y con la interpretación del Himno de la Alegría, por parte de los alumnos de 1º, 2º, 4º de Eso B/C.  

9º AGRADECIMIENTOS: Queremos agradeceros vuestro participación. Muchas gracias por la colaboración de todos los profesores, personal de servicios del I. E. S Antonio Gala y sobre todo a vosotros compañeros, en especial a: los mediadores, alumnos de 3ºC, 1º E, 4º C Diver   y a todos los que han participado con las lecturas, haciendo creps e interpretando el Himno de la Alegría. Muchas gracias de corazón y ¡Feliz Día de la Paz!