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PROYECTO ESCUELA ESPACIO DE PAZ 2016-2017
I.E.S. ANTONIO GALA
1-
INTRODUCCIÓN:
Nuestro centro sigue
formando parte de la Red Andaluza Escuela Espacio de (RAEEP). Este curso, continuamos con nuestro
proyecto , afianzando los pequeños pasos que se llevan dando a lo largo de
los diferentes años y emprendiendo nuevos que sigan fomentando en desarrollo
integral de la comunidad educativa.
No cesamos en favorecer y mantener que el instituto sea
una parte más de las diversas entidades existentes en Alhaurín el Grande y
dentro de la comarca. De este modo, se favorece tanto la integración del
alumnado dentro del propio centro educativo como a su vez a posteriori, al
término de su formación, la integración en el mundo laboral y ayudando a que
nuestro alumnado sea un buen ciudadano.
Nuestro centro, como
crisol de culturas con sus dieciséis nacionalidades, es un reflejo de su
entorno y si conseguimos que esa convivencia sea de respeto y tolerancia,
donde hayan aprendido a resolver los conflictos de una forma pacífica, se
reflejará en su vida fuera del centro educativo. Fomentar el respeto y
alcanzar la igualdad, hacer ver lo desconocido y diferente como parte del
enriquecimiento personal y no como objeto de desprecio y burla, enseñar que el
conflicto resuelto con la negociación puede ser una oportunidad para el
crecimiento personal, todo ello será
nuestro leitmotiv.
Este proyecto surgido
ante la necesidad de resolver situaciones conflictivas habidas en años
anteriores, hechos que escapaban a las soluciones tradicionales que se
quedaban en la superficie, emerge como la flor del loto. Muestra la belleza a
través de la solidaridad, tolerancia y respeto en las diversas acciones
realizadas por toda la comunidad
educativa con las actividades que ya realizaron en años anteriores y que
continuaremos, ampliaremos a lo largo de este curso.
2-
JUSTIFICACIÓN LEGISLATIVA:
El presente Proyecto de
Escuela Espacio de Paz del IES Antonio Gala, se basa en la siguiente
normativa reguladora:
-ORDEN
de 11-7-2007,
por la que se regula el procedimiento para la designación del coordinador o
coordinadora de la Red Andaluza de "Escuela: Espacio de Paz" y de
los miembros de los gabinetes provinciales de asesoramiento sobre la
convivencia escolar, así como las actuaciones a desarrollar por los mismos.
(BOJA 27-7-2007)
-El DECRETO
19/2007, de 23 de enero, en el que se adoptan medidas para que la
Promoción de la Cultura de Paz y la Mejora de la Convivencia en los Centros
Educativos se generalicen y sea obligatoria la elaboración de un Plan de
Convivencia que forme parte del Proyecto Educativo del Centro.
-ORDEN
de 11 de abril de 2011, se regula la participación de los centros
docentes en la Red Andaluza “Escuela: Espacio de Paz” y el procedimiento para
solicitar reconocimiento como Centros Promotores de Convivencia Positiva
(Convivencia+).
3-
ÁMBITO DE ACTUACIÓN. COMPROMISOS Y REQUISITOS. OBJETIVOS:
3.
A. ÁMBITO DE ACTUACIÓN:
Los ámbitos de actuación
en que trabajamos en este proyecto en el I.E.S. Antonio Gala:
C/Promoción de la
convivencia: desarrollo de valores, actitudes, habilidades y hábitos.
D/ Prevención de
situaciones de riesgo para la convivencia.
3.B.CUMPLIMIENTO
DE COMPROMISOS Y REQUISITOS:
Se cumplirá con los requisitos y compromisos que asumen como centro
de la RAEEP y se revisará para asegurar su cumplimiento.
3.C.
OBJETIVOS:
El objetivo fundamental
es "Concienciar y sensibilizar a la comunidad
educativa y a los agentes sociales sobre la importancia de una adecuada
convivencia escolar y sobre los procedimientos para mejorarla".
Dicho objetivo
fundamental lo tratamos de alcanzar a través de:
a) Mejorar el clima
escolar.
b) Facilitar la
comunicación y el entendimiento de las partes.
c) Favorecer la resolución de conflictos de
manera pacífica en el ámbito escolar.
d) Disminuir la
aplicación de medidas sancionadoras.
e) Mejorar las
relaciones interpersonales.
f) Favorecer la
participación activa del alumnado en la resolución de conflictos.
g) Contribuir a fomentar
un clima de diálogo y de paz en la comunidad educativa, extensible a las
vidas individuales de los participantes tanto activos como pasivos.
h) Desarrollar una
actitud reflexiva y crítica del alumnado. Formación del alumnado.
i) Favorecer el
desarrollo de las habilidades sociales (escucha activa, empatía,
asertividad...) y favorecer el desarrollo integral, el autocontrol a través
de la atención plena (mindfullnes).
j) Conseguir un clima de
respeto y aceptación de las normas de convivencia. Fomentar un clima de paz y
diálogo.
k) Tomar conciencia
colectiva de la importancia de crear espacios de paz y educar en valores.
l) Fomentar la
adquisición de las competencias social y ciudadana y para la autonomía e
iniciativa personal mediante la resolución pacífica de conflictos.
m) Favorecer el
aprendizaje de valores en un entorno lúdico.
n) Favorecer la vida
saludable y deportiva, así como la estima y respeto por la conservación del
medio ambiente, potenciando conductas, hábitos saludables y ecológicos en
relación con diversos aspectos: alimentación, ropa....
ñ) Concienciar de lo
importante de un consumo responsable, así como también aprender y realizar un
uso responsable de las nuevas tecnologías.
o) Continuar en la
integración del centro en su entorno más próximo. Favorecer la apertura del
centro al municipio y a la colaboración con los otros centros educativos y
otros organismos sociales de Alhaurín el Grande y municipios aledaños para
enriquecernos mutuamente.
4-
LA METODOLOGÍA:
La metodología usada
será de carácter participativo, a través de
juegos como forma de
aprendizaje y se dejará a la comunidad que sea la protagonista de las
actividades.
Se trabajará a través de
líderes grupales intentando, quienes con refuerzos positivos tratarán de
ganar la confianza e inculcarles normas de convivencia del centro dentro del
horario lectivo como fuera del mismo.
5-
ACTIVIDADES Y SECUENCIACIÓN:
A/
Actividades que se realizan a lo largo
de todo el año:
1.
Ludoteca: Objetivo: fomentar la convivencia entre los diversos
alumnos del centro. Fomentar la relación entre los alumnos de los diversos
cursos del centro. Destinado: Toda la
comunidad educativa.
2.
¿Te enseño? Comparte mi taller: Objetivo:
fomentar la convivencia entre los diversos alumnos del centro. Fomentar la
relación entre los alumnos de los diversos cursos del centro y favorecer el
aprendizaje entre iguales, siendo ellos mismos los que compartan habilidades
que tengan con sus propios compañeros. Posibilitar un desarrollo integral del
alumnado, haciendo visible y a su vez ayudando a posibilitar las diversas
inteligencias. Temporalización: un viernes
al mes en la ludoteca aunque la frecuencia puede variar en función de la
demanda y de las posibilidades de impartir dichos talleres. Destinado: Toda la comunidad educativa.
3.
"A relaxing cup of coffee": Los alumnos de
diversa nacionalidad se reunirán en el entorno de la ludoteca para jugar con
todos aquellos alumnos/as que quieran con la única condición que la lengua
vehicular sea la de su origen (inglés, francés, alemán, árabe...) Objetivo:
fomentar la convivencia entre los diversos alumnos del centro y facilitar la
integración del alumno de otras nacionalidad. Fomentar la relación entre los
alumnos de los diversos cursos del centro. A su vez favorecer una inmersión
lingüística en un entorno lúdico Destinado: Toda la comunidad
educativa.
4.
Actividad 15 minutos con un amigo. Objetivo: Fomentar la ayuda entre iguales y la
integración entre el alumnado con NEE con el resto del alumnado. Temporalización;Se
realizan los 15 minutos últimos de todos los recreos. Destinado:
Al alumnado de NEE del Aula Específico. Participan: alumnos voluntarios de
diversos cursos.
5.
Formación de los mediadores: Objetivo: dotar de formación a los mediadores
para poder participar en la resolución de conflictos; así como organizar las
diversas actividades que se realizan en el curso. Temporalización;normalmente
un recreo o dos recreos a la semana Destinado:
alumnos mediadores del centro.
6.
Tutorización del alumnado expulsado o castigado al
Aula de Convivencia: Objetivo: Fomentar la ayuda entre iguales Temporalización: quince
minutos del recreo Destinado: a los alumnos/as que han sido
expulsados al Aula de Convivencia. Alumnado
participante: Mediadores.
7.
Mediador de referencia para los cursos de 1º de Eso: Objetivo:
favorecer la integración de los alumnos de 1º Eso al instituto, ayudar a
intentar resolver los casos más frecuentes de malentendidos y de
desconocimiento de los alumnos sobre la dinámica del centro entre los alumnos
de los curso de 1º y 2 de Eso, ayudar
académica si lo necesitara algún compañero e informar al Tutor/a, de aquellos
conflictos que haya percibido. Se trata de hacer de enlace o ayuda, siempre
si el tutor lo estima oportuno, entre el alumnado recién llegado/el centro y
el profesorado. Destinado:
al alumnado especialmente de 1º de Eso. Participante:
dos mediadores por cada curso.
8.
Dinamízate: Esta actividad consiste en realizar dinámicas o
jornadas de convivencia con otros centros del municipio, comarca o provincia,
cuyo traslado será a pie o en autobús (público o contratado) y se realizará
acompañado por la coordinadora del proyecto u otros docentes del proyecto.
Objetivo: favorecer la convivencia entre dichos centros. Destinado: a los mediadores y alumnado colaborador o alumnado en general. Temporalización: tendrá una duración de una o dos jornadas y se realizará a lo largo de todo el curso pero de modo puntual, las fechas están aún por concretar al necesitar una coordinación con otros centros.
9.
¡Actúa!: Esta actividades consisten en realizar actividades
físicas, dinámicas, obras de teatro y actuaciones musicales o de expresión
corporal a lo largo de todo el curso.
Objetivo: favorecer la convivencia de la comunidad educativa, ya que podemos participar todos y realizar conjuntamente favoreciendo el desarrollo de las diversas inteligencias. Favorecer el desarrollo integral, dando posibilidad de desarrollar las cualidades artísticas, creativas y también las cualidades físicas.Destinado: a toda la comunidad educativa. Temporalización:se preparará a lo largo de todo el curso pero la representación será puntual, las fechas están aún por concretar por los diferentes departamentos que lo coordinan ( Dep música, dep Clásicas, Dep Educación Física) Dichas actividades se concretarán en: concursos de karaoke, conciertazos, exposiciones de elementos artísticos, ligas deportivas, festivales de expresión corporal, representaciones de teatro,etc.
10.
¡Abre lo ojos y admira! Objetivo:Fomentar la
valoración y respeto de nuestro entorno, desde lo más próximo , nuestro
entorno a través de la Operación LORO, en la que cuyo objetivo es mantener
limpio, ordenado y hacer del reciclaje nuestra señal de identidad, como
también nuestro entorno natural a través de salidas a la sierra que nos rodea
y como no de nuestro Patrimonio artístico a través del Programa conocer
nuestro patrimonio. Temporalización: A lo largo de todo el
curso se realizarán salidas a la Sierra y diversos entornos naturales, al
patio y al pueblo.Destinado: alumnado del centroy profesorado de
los diversos departamentos.
11.
Desayuno solidario:Objetivo: Hacer visible el compromiso y
cooperación del profesorado y PAS con diversas causas solidarias. Temporalización: cada
dos meses aproximadamente Destinado:
a causas de diversas ONG que lo necesiten (apadrinamiento de Cooperación
Honduras,) o en casos particulares de alumnado que estén en situación de que han sido expulsados al Aula de
Convivencia. Participante:
Profesorado, P.A.S. y AMPA. Profesora
organizadora: María Gracia.
12.
Asistencia
a reuniones: asistir como coordinadora a las reuniones de la Red RAEEP que convoquen los organismos
competentes y a las organizadas por el Programa Mediando Guadalhorce.
Participante: coordinadora del proyecto. Temporalización: cuando
sean convocadas por dichas entidades.
13.
Operación
LORO:Operación LORO, en la que cuyo objetivo es
mantener limpio, ordenado y hacer del reciclaje nuestra señal de identidad Temporalización:
A lo largo de todo el curso se realizarán visitas a las diversas clases y
zonas comunes, se evaluarán y cada trimestre habrá una clase ganadora,
quienes recibirán al final del curso un premio.Destinado:
alumnado del centroy profesorado voluntario.
Profesora responsable: María Gracia Gallego.
-B/
Actividades que serán puntuales, con relación a la conmemoración de días
especiales.
1
ER. TRIMESTRE:
1.
Octubre/Noviembre : Presentación de la Mediación. Objetivo: Informar a la comunidad
educativa sobre en qué consiste la mediación, el papel de los mediadores en
un centro. Seleccionar a los nuevos mediadores y colaboradores. Destinado:
Al alumnado de la ESO especialmente pero se puede extender al alumnado en
general si se ve necesario. Las
reuniones para selección se harán durante los recreos.
2.
22 de noviembre : Asistencia a la formación de Mediación para
profesores. Objetivo: formación en
Mediación y Resolución de conflictos. Destinado:
Equipo docentes de Plan de Escuela de Paz.
1.
3 de noviembre: " Formación inicial
para los mediadores". Objetivos: cualificar en mediación y
resolución de conflictos a los mediadores iniciales. Destinado:
10 ó 15 mediadores seleccionados de
los alumnos de 1º y 2º de ESO.Temporalización: 8:00 a 20:00.
2.
20 Noviembre: Día de la Infancia. :
Objetivo: Concienciar para una mayor
protección de la Infancia, recordar los derechos del niño. Se facilitará material para las tutorías. Temporalización; una hora de la Tutoría. Destinadoa todos los cursos que el tutor esté
interesado.
3.
18- al 22 de Diciembre: Se celebra la
semana de la solidaridad y tolerancia, cuyo objetivo es fomentar tanto la
solidaridad como la tolerancia con los demás, para ello tendrán lugar
diferentes actividades:
1.
Día de la Solidaridad:, recoger
alimentos para ayudar a los alumnos del centro que no tienen posibilidades
económicos para desayunar; así como para donar a diferentes ONG. Temporalización;una hora de
la mañana. Destinado: ESO Y BACHILLERATO, ALUMNOS DE LOS
MÓDULOS. Descripción de la actividad: (mercadillo solidario) y
recolección de alimentos. Se organizará un cuadrante para pasar cada curso
por el mercadillo solidario.
2.
. Actividad: "IV. Tu instituto: un
universo de culturas":
Objetivo: Hacer visible la diversidad que hay de
alumnado en el centro, fomentar la tolerancia y favorecer la integración de
los alumnos de 1º de Eso; así como a los alumnos de diversa
nacionalidad. Temporalización; Desde
la 3º a la 6º hora del día 20 para la preparación de la actividad. La
actividad tendrá lugar todo el día 21. Destinado: a los alumnos
de 1º de ESO. Cada curso de 1º de Eso estará dos horas en esta actividad, una
primera hora en UUMM y una segunda hora en pistas o gimnasio para la
realización de una gymkana. Alumnos ponentes: Una selección de alumnos
de diferentes nacionalidades de los cursos de 2º de ESO a 2º de Bachillerato Alumnos
organizadores: los alumnos de PMAR1-2º Eso E Diversificación. Profesores implicados:Un profesor de
Dep. Plástica, Departamento de Educación Física y Lola Ruiz.
3.
Campeonato internacional navideño: Objetivo: Hacer visible la diversidad que hay de
alumnado en el centro, fomentar la tolerancia y favorecer la integración de
todos el alumnado a través del juego y fomentando hábitos de vida saludable.Temporalización;
Toda la mañana día 22. Destinado: a todo el alumnado
del centroProfesores
implicados:departamento de Educación Física y El profesorado
que se considere oportuno y alumnado ayudante.
2º TRIMESTRE:
1.
30 de Enero: Día Escolar de la No
Violencia y la Paz. Objetivo: Se
celebra en conmemoración del día de la muerte de Mahatma Gandhi. Hacernos eco de los
siguientes valores y fomentarlos para que toda la Comunidad Educativa los
adquiera: El amor universal es mejor que el egoísmo. La no-violencia es mejor
que la violencia. La paz es mejor que la guerra. Temporalización; Se
realizará un cuadrante para que todo el alumnado del centro pueda participar
de diversa forma (debate, visionado de película, juegos cooperativos, trueque
solidario, concierto de los propios alumnos y lecturas de poemas, ...
etc). Finalmente a las 14: 30 habrá un
encuentro frente al módulo de Secretaría de toda la comunidad educativo. Destinado:
a todo el alumnado.
1.
Febrero:II Carrera Solidaria. Destinado: La actividad está destinada a todos los
miembros de la comunidad educativa: alumnado, padres y profesores. ( La fecha
está por concretar y estará en función de la climatología)
2.
8 de Febrero: "Formación avanzada de los mediadores: Mediando
Guadalhorce"." Formación inicial
para los mediadores". Objetivos:
cualificar en mediación y resolución de conflictos a los mediadores avanzado.
Destinado: 10 ó 15 mediadores seleccionados de los alumnos de
3º, 4º ESOy Bachillerato. Temporalización:
8:00 a 20:00.
3
er. TRIMESTRE:
3.
21 de Abril: "Formación avanzada de los mediadores: Conoce
tu comarca" Mediando Guadalhorce". Objetivos:Integrar
al alumnado mediador dentro de su comarca, fomentar también el espíritu
emprendedor y de cooperación para su
futura integración en la sociedad y mercado de trabajo. Destinado:
10 ó 15 mediadores seleccionados de
los alumnos de 3º, 4º ESOy
Bachillerato. Temporalización: 8:00 a 20:00.
4.
Tres días entre mayo y junio: Jornada
de Acogida de lo alumnos de 6º de primaria de los centros adscritos al IES
Antonio Gala. Objetivo: familiarizar a los futuros alumnos del
IES con el centro. Crear lazos de
unión entre los futuros alumnos y los actuales alumnos del centro. Destinado:
La actividad está destinado a los alumnos de 6º de Primaria de los colegios
adscritos al centro. Alumado participante: Los mediadores y
alumnado perteneciente a la asociación del alumnos. Temporalización:
tendrá una duración de una o dos horas, donde se le enseñará el centro y
después se realizarán juegos cooperativos con ellos. Profesores vinculados
a la actividad: Fco Ordóñez y Lola Ruiz.
5.
(19-20 Mayo) Jornada de Convivencia de
Mediadores. Mediando Guadalhorce. Objetivos: fomentar la ayuda
entre iguales, reforzar la cualificación en mediación y resolución de
conflictos a los mediadores avanzados y fomentar los lazos de amistad y
colaboración entre los mediadores pertenecientes a los instituto del Valle de
Guadalhorce. Destinado: 10 ó 15 mediadores seleccionados de los alumnos de 3º, 4º de
ESO y Bachillerato.Temporalización: De viernes 8:00 a sábado a las 18:00.
Profesor acompañante: está por determinar el segundo acompañante y Lola Ruiz.
-C/
Actividades que se realizarán a petición del Equipo Directivo o de
Orientación o tutores.
-Participación
en mediación de conflictos. Objetivo:resolver los conflictos ocasionados por
parte de alumnos en el instituto. Destinado:
a los alumnos que han tenido un conflicto y lo notifica o estima conveniente
el Equipo Directivo del centro o el tutor de los alumnos implicados. Temporalización:
una hora y tendrá lugar cuando el Equipo Directivo, el Departamento de
Convivencia o los tutores lo estimen
oportuno.
Destinado: todo el alumnado del centro. Alumnos participantes: Los mediadores.
-Mediadores
Interculturales: alumnado que habla algún idioma a
parte del español. Objetivo: ayudar para facilitar la integración en el
centro del alumnado que llegue nuevo y
hable un idioma diferente al español.
Temporalización: Estará libre
a petición de la Comunidad educativa.
Destinado: al alumnado de lengua no española que
llega al centro. Alumnos participantes: Los
mediadores interculturales.
-"Taller
sobre Cyberbullying"Objetivos: formar y concienciar y para que
aprendan a reconocer en caso de que lo presencien o lo vivan el acoso a
través de Internet; así como a
erradicarlo. Concienciar al alumnado para que haga un buen uso de las Nuevas
Tecnologías. Destinado: a aquel
curso que el tutor lo solicite. Temporalización:
una hora. Alumno participante: dos
mediadores.
-"Taller:
los animales"Objetivos: formar y concienciar y para que traten a los
animales con respeto, erradiquen el maltrato hacia ellos y sean unos dueños
responsables para erradicar también el abandono de estos animales y formar
buenos ciudadanos. Destinado: al alumnado en general o a
aquel curso que el tutor lo solicite. Temporalización:
una hora, preferentemente se hará la campaña en fechas cercanas a Navidad. Alumnado participante: tres mediadores. Profesora
organizadora: Mercedes Ríos.
-
-"Mediadores
de Salud".
Forman parte del Programa Forma Joven. Objetivo:
promover la salud, acercando a los
espacios frecuentados por adolescentes y jóvenes, asesorías de información y
formación atendidas por un equipo de profesionales de diferentes sectores,
para ayudarles a decidir en la elección de las respuestas más saludables.
Destinado: a todo el alumnado del centro. Temporalización:
el horario está condicionado por el horario que ponga el Centro de Salud,
será dos hora a la semana. El enfermero fijará el horario. Alumnado participante: mediadores de
salud.
6-
ESTABLECIMIENTO DE INDICADORES DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
-Observación del número
y del resultado de los casos de mediación y ayuda entre iguales.
-Observación del estado
de la convivencia, observar si los conflictos disminuyen o aumentan.
-Incremento o aumento de
los acuerdos y contratos colectivos de grupo completo.
-La participación de la
comunidad en las diversas actividades.
-Se crearán
cuestionarios para que el alumnado valore diversos aspectos
de la convivencia.
-Participación en
conmemoración de días especiales.
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lunes, 3 de octubre de 2016
proyecto escuela de paz 2016-2017
MEDIADOR TUTOR-AYUDA ENTRE IGUALES -2016-2017
MEDIADORES
TUTORES
En febrero empezamos las tutorías entre iguales.
Estas
tutorías que consisten en que un
mediador se citará a lo largo de la semana para intentar hacer reflexionar
sobre su comportamiento, ayudarle incluso académica si lo necesitara con el
alumno o alumna que tutorice.
¿Qué chico/a podría tener un mediador
tutor?
Son
para aquellos estudiantes que no habiendo nunca perdido el derecho de
asistencia a clase, está entre 1-10 puntos en el Evalua.
Protocolo para acogerse a esta medida;
1-La propuesta viene dada del tutor o si es
el propio alumno/a el que está interesado como una forma de querer recuperar
puntos, se lo debe comunicar al tutor.
2-El
tutor/a lo comunica a Jefatura de Estudios y a Lola Ruiz, tras ello se asignará a dicho alumno/a un
mediador con el que se encontrará a la hora de recreo.
3-El
mediador tutor, completará un informe sobre el/la tutorizado/a, informando y valorando el
comportamiento de dicho estudiante, si lo evalúa positivamente seguirá dentro
de esta medida si no saldrá de dicho programa.
¿Cómo se recupera los puntos?
Para
recuperar el punto, el alumnado se debe comprometer a cambiar su
comportamiento y lo debe mostrar semana a semana, no siendo expulsado ni al
Aula de Convivencia ni teniendo ningún parte o amonestación. Si estas dos
condiciones se cumplen y el alumno/a
obtiene un informe positivo de parte del mediador tutor, sumará tantos puntos
como encuentros haya tenido con el mediador. La reunión será de una o dos
cada semana.
Si
el alumno/a llega a los 10 puntos podría salir del programa por haber
conseguido el objetivo.
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¿TE ENSEÑO? COMPARTE MI TALLER
PROYECTO INTERCENTRO EL SONIDO QUE HABITO 2016-2017
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EL SONIDO QUE HABITO
El sonido que habito, ¿ a qué suena bien?
¿Queréis saber qué es?
Este año el centro ies Antonio Gala va a formar parte y trabajar en este proyecto
del “El sonido que habito”.
Este trabajo lo va a llevar a cabo nuestra
maravillosa compañera Mari Sierra, de las que mucho tenéis la suerte de
tenerla como profe y nosotros como compañera.
A continuación os dejamos esta entrada para que
sepáis en qué consite.
EL SONIDO QUE HABITO es un proyecto colaborativo que nace del área de Música
de Secundaria donde entre otras muchas cosas trabajamos la
naturaleza del sonido, la reflexión sobre el hecho sonoro, la higiene
auditiva, las distintas técnicas de reproducción y grabación del
sonido y su tratamiento digital con una finalidad no solo expresiva sino
también de comunicación.
Pero es un proyecto que por su naturaleza
multidisciplinar no solo está pensado para alumnos de Música sino
también de Plástica, Lengua y Literatura, Tecnología, CC.
de la Naturaleza, Geografía e Historia, etc
La filosofía que inspira este proyecto hace uso de
tres metodologías educativas:
Además las tareas que se proponen en este proyecto
se han diseñado pensando en la sustitución de un modelo de aprendizaje basado
en los contenidos por otro basado en las competencias básicas que respete las inteligencias
múltiples. Especialmente las siguientes:
En principio nace como un Proyecto de Centro ligado
al IES Bergidum Flavium y por tanto está pensado para alumnos y
alumnas de ESO y Bachillerato, pero está abierto a la
participación de todos aquellos centros educativos (nacionales e
internacionales) que quieran participar en el mismo, tanto públicos,
como privados, no descartándose que pueda ser utilizado por alumnos de
Primaria del último ciclo.
Siempre, eso sí, bajo la supervisión de un
profesor/a de las anteriormente citadas materias que actuará como tutor de
las tareas realizadas.
Las tareas se realizarán preferentemente de forma
individual por cada alumno/a participante y será responsable único (bajo
supervisión del profesor/a que participe en el proyecto) de su
producción, procesamiento y edición. Aunque por supuesto cada
docente hará las excepciones que considere oportunas. Las tareas son:
Siendo el
sonido el protagonista principal de este proyecto queda claro que lo más
importante es la decisión de "qué cosa grabar". Ya hemos dicho que
puede ser cualquier objeto sonoro que genere conocimiento: una
interpretación musical, una
conversación, las instrucciones para hacer algo, o puede ser
un paisaje sonoro, es decir un sonido ambiente, natural o artificial, de
interior o de exterior, humano o no, una charla en el café, la salida del
colegio de los niños, el canto de un pájaro, el viento moviendo las hojas...
En esta
variedad de posibilidades reside justamente la idoneidad de este proyecto
para poder ser asumido desde distintas áreas de conocimiento.
El
profesor de Ciencias Naturales que quiera participar con sus alumnos puede
fijar como objeto sonoro cualquier fenómeno natural (lluvia,
viento...) accidente geográfico (cascada, rio, oleaje...), sonidos de origen
animal, procesos físicos. Incluso la descripción que el propio alumno hace de
ellos.
El de
Tecnología planteará grabar máquinas, mecanismos, las instrucciones para
construir algo.
El de CC.
Sociales lugares, recreaciones de sucesos históricos, oficios, industrias...
El de
Lengua y Literatura un texto instructivo, descriptivo, literario, una
historia contada por el abuelo en ese dialecto en desuso...
El de Plástica la descripción de una sala de un museo o de una obra arquitectónica mientras el que lo cuenta recorre su perímetro, o pedirá a sus alumnos que recreen el ambiente sonoro de un cuadro famoso, por ejemplo "Los bañistas"... 
Para la grabación del sonido podrán utilizarse
los móviles, smartphones o tablets personales de los alumnos así como cualquier
otro aparato de grabación digital propio o proporcionado por el centro
educativo.
OS DEJO EL ENLACE DEL PROYECTO:
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domingo, 2 de octubre de 2016
MINI-TEACHER
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Descripción de la actividad: Los alumnos ayudan y son ayudados
por sus propios compañeros, aquel alumno que tiene alguna dificultad en una
materia o varias se sienta al lado de otro compañero que le explica, ayuda a
repasar.
Esto se realiza de
modo voluntario, es una experiencia que se ha repetido de años anteriores y
ya al empezar el curso los propios alumnos piden su mini-teachers.
Objetivos: Fomentar la ayuda entre iguales como medio para desarrollar la
solidaridad.
Secuenciación: A lo largo de todo el curso.
Cursos participantes: 1º. 2º y 3º de Eso.
Es una experiencia muy
gratificante para ambos participantes. Los alumnos ayudados porque se sienten
a veces con más confianza para preguntar a sus compañeros que al profesor y
para los mini-teachers porque se sienten muy orgullosos cuando ven que
aquellos a los que han ayudado han aprobado o mejorado.
Lola Ruiz
Os dejamos
algunos comentarios de compañeros que han participado en esta actividad en
años anteriores.
El año pasado, Lola,
propuso que los niños que iban bien el Lengua, pues ayudaran a los niños que
suspendían, y si aprobaban a cambio a los que les habíamos ayudado “Los
mini-teacher” recibirían 0,5 más en el total de la evaluación. Yo también
mejoraba debido a que repetía mucho lo mismo para que mi “Alumno” aprobara.
En el día del examen creo que yo estaba más nervioso que él. En un examen de
recuperación en el que tenía dos alumnos que no conseguían aprobar, los dos
alumnos, uno de ellos Marcelo Morales, escribieron en ese examen más que en
ningún examen anterior y aprobó.
Alejandro Guzmán Serrano
Mi experiencia al
entrar al instituto fue un desastre, pero poco a poco fui mejorando gracias a
un “mini teacher” Alejandro Guzmán Serrano gracias a él pude aprobar algunos
exámenes, me siento bastante orgulloso, agradezco mucho a ese compañero que a
soportado mi carácter.
Gracias.
Marcelo Morales. 2ºB
Desde primero de eso llevamos probando
una experiencia interesante para nosotros, que consiste en ayudar a los
alumnos menos aventajados a poder aprobar e incluso a poder conseguir sacar
un sobresaliente o un notable. Esta experiencia es beneficiosa para la clase
en general, porque aumenta la nota media de la clase. Las personas que
enseñan, al ir repasando muchas veces los mismos conocimientos, sacan mejores
notas. Y los alumnos aprueban e incluso sacan mejores notas que sus
“Miniteacher”.
Javier López
MARIA JOSE
ZEA fue una buena miniteacher y me ayudaba mucho con lengua y con ciencias
sociales, pero el problema era que tenia mala actitud en ese momento de su
vida, pero ahora es muy feliz.
Jay
Al principio no quería
a nadie quería estar tranquilo quería que nadie me controlara. Pero al saber
que me pondrían a mi mejor amigo me tranquilice mas ya que sabia que no se
pasaría conmigo, tenia razón el me ayudaba en todo lo que podía pero nunca se
pasaba , pero había algunos momentos en el que me sentí culpable por que yo
no hacia nada y el me presionaba para que trabajara por que me quedaba atrás.
El mini teacher me ha ayudado mucho y eso me ha ayudado mucho.
DANIEL MADRID GOMEZ 2ºD
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