viernes, 31 de octubre de 2014

HALLOWEEN 2014-2015 Antonio Gala

Como cada año llega la noche más temida......

El departamento de Inglés , nuestra super profe Eva y todos los alumnos de 4º de Eso están deseando asustarnos y nos han preparado el pasaje del terror. No te digo más, sólo pasa  si te atreves.

Habréis oído a más de uno decir, estas fiestas modernas, eso nunca se ha celebrado aquí, eso es algo que se han inventado ahora para las películas, ¿queréis saber la verdad?
Orígenes

Lo que hoy conocemos como la Noche de Brujas o Halloween se celebraba hacen más de 3000 años por los Celtas, un pueblo guerrero que habitaba zonas de Irlanda, Inglaterra, Escocia y Francia. Precisamente el 31 de octubre, los Celtas celebraban el fin de año con el Samhain, una fiesta pagana. Con la inmigración europea a los Estados Unidos, principalmente la de los irlandeses catolicos en 1846, llegó la tradición de Halloween al continente americano. Cuando se habla de Halloween o Día de las Brujas se piensa en disfraces, maquillaje, fiesta, dulces y niños; pero la tradición indica que su celebración no siempre fue festiva y alegre, y que los ritos que se practicaban durante la noche tenían un carácter purificador y religioso.
¿Tenéis ya vuestra calabaza? ¿Sabéis por qué tenéis que haceros una?

La Calabaza / la lampara para ahuyentar los malos espiritus
La costumbre de ahuecar y tallar una calabaza para convertirla en un farol llamado Jack-o-lantern tiene su origen en el folklore irlandés del siglo XVIII. Según se cuenta, Jack era un notorio bebedor, jugador y holgazán que pasaba sus días tirado bajo un roble. La leyenda cuenta que n una ocasión, se le apareció Satanás con intenciones de llevarlo al infierno. Jack lo desafió a trepar al roble y, cuando el diablo estuvo en la copa del árbol, talló una cruz en el tronco para impedirle descender. Entonces Jack hizo un trato con el diablo: le permitiría bajar si nunca más volvía a tentarlo con el juego o la bebida.
La historia dice que cuando Jack murió no se le permitió la entrada al cielo por sus pecados en vida, pero tampoco pudo entrar en el infierno porque había engañado al diablo. A fin de compensarlo, el diablo le entregó una brasa para iluminar su camino en la helada oscuridad por la que debería vagar hasta el día del Juicio Final. La brasa estaba colocada dentro de una cubeta ahuecada "llamada nabo" para que ardiera como un farol durante mucho tiempo.
Los irlandeses solían utilizar nabos para fabricar sus "faroles de Jack", pero cuando los inmigrantes llegaron a Estados Unidos advirtieron que las calabazas eran más abundantes que los nabos. Por ese motivo, surgió la costumbre de tallar calabazas para la noche de Halloween y transformarlas en faroles introduciendo una brasa o una vela en su interior. El farol no tenía como objetivo convocar espíritus malignos sino mantenerlos alejados de las personas y sus hogares.



Si quieres saber más sobre Halloween puedes consultar aquí:

Halloween va a por ellos: atención a los estudiantes del Aula Específica





ENTRAD A LA FIESTA DE HALLOWEEN CON NUESTROS COMPAÑEROS:


Si las barreras arquitectónicas les impiden a nuestros compañeros del Aula Específica ir al UUMM a ver el pasaje del día de Halloween, Halloween va a por ellas. Sus profes y nuestra Encarni, no deja que ellos se queden sin esa experiencia; así que nosotros también vamos con ellos. ¡Qué suerte de profes y qué suerte de poder compartir con nuestros compañeros del aula específica que nos dan una lección de vida todos los días con su forma de superación diaria y siempre con una sonrisa! 




El día de halloween hemos ido a la aula específica.  Me lo he  pasado muy bien con nuestros compañeros porque me gusta estar con ellos. Me encanta jugar con ellos y bailar, me gustaría simpre estar con ellos y en el recreo algunas días voy para estar con ellos .

Soumia El Yadini 4 C eso



miércoles, 1 de octubre de 2014

Igualdad

PLAN DE IGUALDAD


“Los Proyectos educativos sobre igualdad,  desarrollados en centros docentes deben potenciar la igualdad de oportunidades entre niños y niñas, entre los y las adolescentes. La finalidad de estos proyectos es educar en igualdad, erradicar estereotipos y discriminaciones por razones de sexo y prevenir sus consecuencias”
    La Escuela Coeducadora se erige como la primera respuesta a la diversidad. La primera diversidad a considerar es partir de que se va a educar a personas de distinto género, pero existen otras diversidades: etnias, culturas, lenguas, costumbres. 
Una educación que se base en la Igualdad de derechos y oportunidades debe fomentar no sólo mejores oportunidades de trabajo y formación a través de planes de desarrollo, sino también un cambio cultural en todas sus dimensiones impulsará la adquisición de actitudes en un proceso educativo, que prepare a alumnas y alumnos para vivir un
progresivo desarrollo personal, y para colaborar en la evolución humana de una sociedad construida con criterios de corresponsabilidad.

1.      FINALIDADES


 Las finalidades que desde este grupo de trabajo se pretenden alcanzar son principalmente: 

·      Desarrollar un espíritu crítico en el alumnado ante los factores sociales
(Publicidad, manifestaciones artísticas, prensa, etc.) que promueven actitudes y estereotipos sexistas, principalmente ante los roles que desempeñan uno y otro sexo en nuestra sociedad.

·      Dotar de materiales específicos, así como de una preparación adecuada al profesorado, de modo que se puedan poner en práctica estrategias que promuevan la cooperación y la igualdad
2.    OBJETIVOS
  • Sensibilización sobre la violencia en el seno de la pareja.
  • Reconocer la igualdad ante la sociedad entre hombres y mujeres. 
  • La importancia de la formación académica en la perspectiva de género. 
  • El reparto de las tareas domésticas en casa.
  • Rechazar la homofobia,
  • Sensibilización a los alumnos contra el racismo y la xenofobia.
  • Potenciar en el alumnado el concepto de coeducación y de igualdad mediante la transmisión de valores sociales como la tolerancia, el respeto, la igualdad, la justicia, la cooperación,…
  • Mejorar las relaciones personales entre el alumnado, disminuyendo la violencia y el sexismo
  • Concienciación uso lenguaje no sexista:
- Documentos del centro.
- Circulares informativas.
- Adaptación (profesorado-alumnado) de textos.

ACTIVIDADES PROPUESTAS  A LO LARGO DE TODO EL CURSO 2014-2015:
 
            Propuestas de actividades para trabajar en las tutorías
  • Charla, taller y exposición por parte de la Federación Andaluza Arco Iris con motivo del 16  de noviembre, día de la tolerancia.
  • Reparto a todas las clases de los pósters que se realizaron durante  el curso 2013-14 sobre igualdad y violencia de género.
  • Exposición en un mural en el patio de los dibujos realizados por los alumnos/as de 1º de la ESO
  •  Murales con la temática:“No más violencia de género.
  • Acto conmemorativo del día internacional de la eliminación de la violencia de género  el día 25
·      en el recreo.
  • Canciones en el recreo sobre esa temática durante esa semana.

  • Trabajar la temática a raíz del vídeo"El diario de Anastasia" elaborado por los alumnos del IES Antonio Gala y editado por el profesor José Antonio Pabón.

·      Taller “Conócete a ti mismo” 

Continuamos este año con la actividad quince minutos con un amigo



ANEXO I


ACTIVIDAD: QUINCE MINUTOS CON UN AMIGO

 Como ha empezado el curso, retomamos la actividad para jugar con nuestros amigos del Aula específica. Para los que habéis llegado nuevos al instituto os explico a continuación en qué consiste, si os animáis y queréis colaborar preguntar por la profesora Lola Ruiz Pérez.

¿Qué es la actividad 15 minutos con un amigo?

·      Actividad 15 minutos con un amigo. Objetivo: Fomentar la ayuda entre iguales y la integración entre el alumnado con NEE con el resto del alumnado.  Temporalización; Se realizan los 15 minutos últimos de todos los recreos. Destinado: Al alumnado de NEE del Aula Específico. Participan: alumnos voluntarios de diversos cursos. 


LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
M. S. 3ºC



I. S 3ºC
I T. 3C
A. H. 3º A
M. V 3º C
M. G. 3B



M. S. 3º B
J. C. 3B
B.M. 3B
C.  Y. 2B
C, T. 1E
S. S. 1E
M.  M. 1 E

M. J. Z. 3º C
M. C. G,
S, M.1E
V. O. 1E
S. EL M. 1E
I. M. 3º C
E. R. 1E

P. M. 3º C
L.R
3ºB
N E. 1 E
 C. C. 4 A




NIÑOS PARA JAVI
A. E
A. M.
L. M.


NUESTRAS EXPERIENCIAS:

Victoria Otero 1ºE: Pasar 15 minutos del recreo en el aula especifica algunos recreos es muy divertido porque jugamos, hablamos y de esa manera he hecho unos amigos nuevos.

Animaos, no os arrepentiréis.

Proyecto: reciclar es vivir





Este año  vamos a llevar a cabo un nuevo proyecto de Reciclaje gracias a nuestra compañera Mª Isabel  Rodríguez. Lo va a llevar a cabo con los alumnos de Formación Profesional Básica, ESO y  también con los alumnos de 1º de Bachillerato.



Gracias a su solicitud al Ayuntamiento, por fin tenemos contenedores para reciclar.


OBJETIVOS:
-Fomentar el reciclaje entre los alumnos de la importancia del reciclaje, así también se conviertan en el vehículo formador a sus familias.
-Hacer consciente a los alumnados de los efectos nocivos del vertido de basuras a la tierra y mar.
-Concienciación de la importancia de mantener el planeta limpio para evitar la contaminación.
-Informar de las consecuencias del efecto invernadero y enseñar como tratar de disminuirlo.

ACTIVIDADES:
-Realización de carteles para difundir por el instituto y concienciar a los alumnos. Lo realizarán en las horas de tutorías  todos los cursos.
-Realización de vídeos para que lo visionen el alumnado del centro.
-Realización de una exposición sobre la contaminación dirigida a todos los alumnos del centro.
Realización de murales sobre la importancia de cuidar del medioambiente dirigida todos los alumnos del centro.
-Realización de jabón como forma de reciclar el aceite.
-Realización de una visita a una planta solar.


DURACIÓN:
A lo largo de todo el curso. 







III CAMPAÑA: "OPERACIÓN LORO III"




III CAMPAÑA: “CUIDEMOS NUESTRO CENTRO”
CURSO 2014-15

“LIMPIEZA, ORDEN, RECICLAJE Y ORNAMENTACIÓN”

INTRODUCCIÓN:
Comienza un nuevo curso y nos sentimos más motivados, si cabe, que en el curso anterior para conseguir que nuestro Centro sea una comunidad limpia, armoniosa y preocupada por el medio ambiente. Nuestro entusiasmo ha crecido por la respuesta positiva que mostró toda la Comunidad Educativa en la campaña anterior:
¡GRACIAS A TOD@!
Año nuevo, retos nuevos. A nuestro empeño por mantener un Centro limpio, ordenado y ornamentado, queremos añadir nuestro interés y preocupación por el Medio Ambiente: vamos a reciclar.

OBJETIVOS
- Sensibilizar a los alumnos/as sobre la importancia del orden, limpieza y cuidado del material e instalaciones.
- Fomentar la asunción de la responsabilidad del alumnado en el mantenimiento de las aulas y de las zonas comunes.
-   Concienciar a los alumnos/as de la necesidad de eliminar la contaminación acústica en aulas y pasillos.
-   Promover un clima cálido y de trabajo cooperativo en las aulas.
-   Eliminar los actos violentos hacia el mobiliario.
-   Concienciar al alumnado de que el Instituto es un lugar “de todos y para todos”.
-   Crear hábitos de reciclado.
-   Fomentar la formación de conciencia ambiental en la comunidad educativa.

PROGRAMA “CONCURSO DE LIMPIEZA”
-  La campaña comenzará en octubre y acabará en junio.
-  Este curso los premios serán trimestrales, para que los grupos más rezagados en un trimestre puedan aspirar a mejorar y ganar en el siguiente.
-  El premio, aun por determinar, dependerá de los fondos con que se disponga.
-  Las listas de clasificación se elaborarán de la siguiente manera: Primero, sumando las puntuaciones de las Comisiones de Evaluación de las Aulas y las del personal de limpieza. Estas listas se harán públicas cada mes. Segundo, a la última lista de puntuaciones, antes de cada evaluación,  se sumarán las puntuaciones de los Equipos Educativos manifestadas en las sesiones de evaluación. El grupo que tenga mayor puntuación será el ganador de ese trimestre. En caso de empate se resolverá por sorteo.

ESTRATEGIAS Y ACTUACIONES:
Tutorías:
1.              Informar al alumnado de los objetivos básicos de la campaña, haciendo hincapié en la necesidad de cuidar también las zonas comunes y el reciclaje.
2.              Realizar una batida de limpieza, si hiciera falta, (limpiar las mesas de tinta, chicles,…)
3.              Realizar un informe por escrito del estado en que está el aula al comienzo del concurso. Sería conveniente ponerlo en lugar visible para que la Comisión de Evaluación lo tenga en cuenta.
4.              Colocar papeleras de reciclaje de papel en las aulas (Pueden ser cajas decoradas por los propios alumnos).
5.              Diseñar y colocar carteles en cada una de las papeleras (tanto de papel como de basura orgánica) animando al uso de las mismas.
6.              Los tutores de cada grupo elegirán a un equipo de limpieza (dos alumnos)  en el aula, que será rotativo entre todos los miembros del grupo.  Entre sus funciones estarán:
a.     Formar parte de la Comisión de Evaluación cuando se les solicite.
b.     Recordar y ayudar al resto de compañeros a corregir actuaciones negativas y adquirir hábitos positivos respecto a la limpieza y a la clasificación de residuos.
c.      Vaciar las papeleras de reciclaje en los contenedores que se van a poner en el Centro, el día que el tutor lo considere oportuno.

Equipos educativos:
1.              Puntuarán de 0 a 3 a los grupos en las sesiones de evaluación, teniendo en cuenta los siguientes criterios:
TRABAJO DIARIO
COMPORTAMIENTO
Traer el material
Prestar atención en clase
Terminar los trabajos de clase
Valores: respeto, cooperación, integración
Realizar las tareas en cas
Otras normas de aula
Los tutores pasarán la calificación a Mª Dolores Domene (casillero nº 13 ) para sumarla con el resto de puntuaciones.
2.              Siempre que lo estimen oportuno, ayudarán al alumnado en la tarea de decorar el aula mediante la elaboración de trabajos murales relacionados con su materia.


Comisiones de Evaluación de Aulas:
1.              Estarán formadas por un profesor y dos alumnos (los responsables de limpieza de cada aula).
2.              Sus labor será pasar por sorpresa por las distintas clases dos veces cada mes (la segunda y cuarta semanas), y valorar con una nota de 0 a 3 los siguientes aspectos:
ü    Limpieza del aula
ü    Orden y buen estado del material e instalaciones del aula
ü    Decoración
3.              Dejarán constancia en las aulas de los aspectos conseguidos y los que haya que mejorar.
Personal de limpieza
1.              Valorarán el estado en que se encuentran las aulas al final de la jornada, teniendo en cuenta el orden y la limpieza. Las puntuaran de 0 a 3 (0 = No lo cumple 1 = Poco 2 = Bien 3 = Muy Bien), recogiendo esta puntuación en la hoja de evaluación.
Patrullas verdes.
Este curso introducimos como novedad las PATRULLAS VERDES. Los responsables serán los alumnos del PCPI de Viveros. Se organizarán los alumnos en  grupos de dos, que serán rotativos semanalmente.
En el recreo, el alumnado participante se colocará los distintivos de Responsable de Patrulla Verde (chaleco verde fluorescente) y pasearán por las zonas comunes, vigilando que los compañeros/as utilicen las papeleras.
Si un alumno/a tira un residuo al suelo, la Patrulla Verde se acercará y le pedirá, de forma respetuosa, que recoja el residuo y lo tire a la papelera, explicándole las ventajas de hacerlo para la limpieza del Centro y el cuidado del medio ambiente. Si el alumno/a se niega, los integrantes de la Patrulla pueden:
Ø   de forma voluntaria, recoger ellos mismos el residuo, como acción ejemplarizante.
Ø  dirigirse al profesor de guardia asignado a su zona, para que tome las medidas oportunas.



 Como ya sabéis esta campaña se lleva realizando a lo largo de todo el año y todavía seguimos en ello. Con motivo del día de la Tierra se notifica que:
-La clase premiada en el primer trimestre: 
-La clase premiada en el segundo trimestre:
-El aula seleccionada en primera posición del tercer trimestre: todavía está por determinar.

Todos los alumnos y alumnas han contribuido a que este plan tenga mucho éxito. Desde aquí el reconocimiento al trabajo de Dolores y Alfonso. 

 Este año hemos vuelto a tener activas a las patrullas verdes.
Han participado alumnos de mas de un curso del IES Antonio Gala, si bien la mayoría de ellos eran de del grupo de primero de Formación profesional básica de agrojardinería y composiciones florales.
Al principio de curso distintos tutores me dieron una relación de alumnos de cada uno de sus grupos que querían participar, y una vez todos apuntados fui distribuyendo los recreos de los días de la semana.
Ha habido por tanto una buena participación y las patrullas han trabajado bien, habiéndose puesto este año muy pocas sanciones a alumnos,resultado que se traduce en una mejor limpieza del IES.
Sigo pensando que es una idea muy positiva para todos que se ha implantado muy bien el IES y cuyos petos verdes causan cada día mas respeto.
El coordinador de las Patrullas verdes: Ildefonso Tapia Jiménez.