III JORNADA DEL CEIP EMILIA OLIVARES

SEGUIMOS ABRIENDO PUERTAS: "CUANDO ES EL CORAZÓN Y LA MENTE, ES EL QUE PROGRAMA,  TODO EL CUERPO SE PONE A LA ESCUCHA" EL IES ANTONIO GALA, REPRESENTADO POR LOS ALUMNOS Y ALUMNAS DE 1º DE BACHILLERATO Y LOS PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICA HAN PARTICIPADO EN LAS III JORNADAS  DE  JUEGOS Y DEPORTES ALTERNATIVOS Y PREDEPORTIVOS COLABORANDO CON EL CEIP EMILIO OLIVARES. ESTAS JORNADAS SE HAN CELEBRADO EN EL  POLIDEPORTIVO MUNICIPAL DE ALHAURÍN EL GRANDE, SIENDO ESTA EDICIÓN LA TERCERA.  HA SIDO UNA JORNADA INOLVIDABLE EN LA QUE NUESTROS ALUMNOS Y ALUMNAS HAN PARTICIPADO  JUNTO AL ALUMNADO DE PRIMARIA DEL CEIP EMILIA OLIVARES. ¡OJALÁ HAYA MUCHAS MÁS!  APROVECHAMOS DESDE EL BLOG PARA DARLE LA ENHORABUENA POR LA ORGANIZACIÓN Y POR LA BUENA ACOGIDA QUE NOS HICIERON Y COMO NO AGRADECERLES TAMBIÉN AL ALUMNADO DE 1º DE BACHILLERATO DE NUESTRO CENTRO POR SU PARTICIPACIÓN Y MOTIVACIÓN.

Ludoteca 2015-2016

LUDOTECA Como ya sabéis ya está abierta la ludoteca, pero para los que habéis llegado nuevo este año os informamos que se abre los jueves y viernes a  la hora del recreo en el módulo A. Podéis jugar al: ping pong, saltar a la cuerda, a la indiaca, al volleyball, baloncesto, a hundir la flota, a la torre de los monos... etc No importa si venís solos o con amigos porque allí tenéis amigos para jugar, bien los mediadores o los chicos y chicas de la Asociación de Estudiantes. Os esperamos.

Iniciamos nuevo Programa kioto

Este año nuestro centro va a formar parte del Programa Kioto; ya que estamos muy concienciado de lo importante que es educar ambientalmente para que el cambio climático que lo vamos percibiendo día a día y por ello no podemos tardar más en actuar, nuestra compañera María Isabel va a coordinar dicho programa Os explicamos de que se trata:  EDUCACIÓN AMBIENTAL FRENTE AL CAMBIO CLIMÁTICO, EL PROGRAMA KIOTOEDUCA En el curso escolar 2006/2007 la Consejería de Educación y la Consejería de Medio Ambiente de la Junta de Andalucía, en el marco de la Estrategia Andaluza ante el Cambio Climático, inician un programa de educación ambiental frente al cambio climático, bajo la denominación de KiotoEduca. Dicho programa se enmarca dentro de ALDEA, Programa de Educación Ambiental para la comunidad educativa, que recoge diversas actuaciones y recursos que fomentan el desarrollo de la Educación Ambiental como un proceso educativo que impregna la vida escolar. ALDEA, Programa de Educación para la comunidad educativa, desarrollado por la Junta de Andalucía, tiene como objetivo fundamental promover el desarrollo integrado de iniciativas de educación para la conservación de los recursos naturales y la promoción del desarrollo sostenible en el ámbito de la comunidad educativa andaluza, al objeto de contribuir a una sociedad más proambiental, justa y solidaria. Su diversidad en perspectivas, formatos y temáticas, permitirán al profesorado utilizarlos en función de las demandas y necesidades de sus entornos educativos. La coherencia que supone tratar la Educación Ambiental, no de forma puntual o esporádica, sino inmersa en un proceso educativo continuo y constante, ayudará a escoger la actividad, el programa, el recurso, el material... que en cada momento y para cada proceso sea más útil y responda mejor a nuestras expectativas y necesidades. Ante la problemática socioambiental del cambio climático y la necesidad de incorporar esta temática al trabajo escolar, uno de los recursos que ALDEA ofrece es el programa KiotoEduca. Este programa pretende facilitar al profesorado, la tarea de incluir en su programación, actividades de educación ambiental dirigidas especialmente, a la toma de conciencia sobre la gravedad del problema del cambio climático, y la importancia de generar en la comunidad educativa actitudes y comportamientos ahorradores de energía y respetuosos con el medio ambiente. Este planteamiento se realiza bajo la base de las recomendaciones de la Estrategia Andaluza de Educación Ambiental (EAdEA) y las Medidas del Programa de Mitigación del Plan Andaluz de Acción por el Clima (PAAC), en las que se insta a la promoción de la formación en cambio climático, la elaboración de materiales y recursos divulgativos y didácticos y el incremento de acciones de educación ambiental en los centros educativos con especial hincapié en favorecer el encuentro y la formación de redes.

OPERACIÓN LORO 2015-2016

Operación L.O.R.O. CURSO 2015-2016

II CAMPAÑA: “CUIDEMOS NUESTRO CENTRO” CURSO 2013-14 “LIMPIEZA, ORDEN, RECICLAJE Y ORNAMENTACIÓN” INTRODUCCIÓN: Comienza un nuevo curso y nos sentimos más motivados, si cabe, que en el curso anterior para conseguir que nuestro Centro sea una comunidad limpia, armoniosa y preocupada por el medio ambiente. Nuestro entusiasmo ha crecido por la respuesta positiva que mostró toda la Comunidad Educativa en la campaña anterior: ¡GRACIAS A TOD@! Año nuevo, retos nuevos. A nuestro empeño por mantener un Centro limpio, ordenado y ornamentado, queremos añadir nuestro interés y preocupación por el Medio Ambiente: vamos a reciclar. OBJETIVOS ü   Sensibilizar a los alumnos/as sobre la importancia del orden, limpieza y cuidado del material e instalaciones. ü   Fomentar la asunción de la responsabilidad del alumnado en el mantenimiento de las aulas y de las zonas comunes. ü   Concienciar a los alumnos/as de la necesidad de eliminar la contaminación acústica en aulas y pasillos. ü   Promover un clima cálido y de trabajo cooperativo en las aulas. ü   Eliminar los actos violentos hacia el mobiliario. ü   Concienciar al alumnado de que el Instituto es un lugar “de todos y para todos”. ü   Crear hábitos de reciclado. ü   Fomentar la formación de conciencia ambiental en la comunidad educativa. PROGRAMA “CONCURSO DE LIMPIEZA” Ø  La campaña comenzará en octubre y acabará en junio. Ø  Este curso los premios serán trimestrales, para que los grupos más rezagados en un trimestre puedan aspirar a mejorar y ganar en el siguiente. Ø  El premio, aun por determinar, dependerá de los fondos con que se disponga. Ø  Las listas de clasificación se elaborarán de la siguiente manera: Primero, sumando las puntuaciones de las Comisiones de Evaluación de las Aulas y las del personal de limpieza. Estas listas se harán públicas cada mes. Segundo, a la última lista de puntuaciones, antes de cada evaluación,  se sumarán las puntuaciones de los Equipos Educativos manifestadas en las sesiones de evaluación. El grupo que tenga mayor puntuación será el ganador de ese trimestre. En caso de empate se resolverá por sorteo. ESTRATEGIAS Y ACTUACIONES: Tutorías: 1.              Informar al alumnado de los objetivos básicos de la campaña, haciendo hincapié en la necesidad de cuidar también las zonas comunes y el reciclaje. 2.              Realizar una batida de limpieza, si hiciera falta, (limpiar las mesas de tinta, chicles,…) 3.              Realizar un informe por escrito del estado en que está el aula al comienzo del concurso. Sería conveniente ponerlo en lugar visible para que la Comisión de Evaluación lo tenga en cuenta. 4.              Colocar papeleras de reciclaje de papel en las aulas (Pueden ser cajas decoradas por los propios alumnos). 5.              Diseñar y colocar carteles en cada una de las papeleras (tanto de papel como de basura orgánica) animando al uso de las mismas. 6.              Los tutores de cada grupo elegirán a un equipo de limpieza (dos alumnos)  en el aula, que será rotativo entre todos los miembros del grupo.  Entre sus funciones estarán: a.     Formar parte de la Comisión de Evaluación cuando se les solicite. b.     Recordar y ayudar al resto de compañeros a corregir actuaciones negativas y adquirir hábitos positivos respecto a la limpieza y a la clasificación de residuos. c.      Vaciar las papeleras de reciclaje en los contenedores que se van a poner en el Centro, el día que el tutor lo considere oportuno. Equipos educativos: 1.              Puntuarán de 0 a 3 a los grupos en las sesiones de evaluación, teniendo en cuenta los siguientes criterios: TRABAJO DIARIO COMPORTAMIENTO Traer el material Prestar atención en clase Terminar los trabajos de clase Valores: respeto, cooperación, integración Realizar las tareas en cas Otras normas de aula                         Los tutores pasarán la calificación a Mª Dolores Domene (casillero nº 13 ) para sumarla con el resto de puntuaciones. 2.              Siempre que lo estimen oportuno, ayudarán al alumnado en la tarea de decorar el aula mediante la elaboración de trabajos murales relacionados con su materia. Comisiones de Evaluación de Aulas: 1.              Estarán formadas por un profesor y dos alumnos (los responsables de limpieza de cada aula). 2.              Sus labor será pasar por sorpresa por las distintas clases dos veces cada mes (la segunda y cuarta semanas), y valorar con una nota de 0 a 3 los siguientes aspectos: ü    Limpieza del aula ü    Orden y buen estado del material e instalaciones del aula ü    Decoración 3.              Dejarán constancia en las aulas de los aspectos conseguidos y los que haya que mejorar. Personal de limpieza 1.              Valorarán el estado en que se encuentran las aulas al final de la jornada, teniendo en cuenta el orden y la limpieza. Las puntuaran de 0 a 3 (0 = No lo cumple 1 = Poco 2 = Bien 3 = Muy Bien), recogiendo esta puntuación en la hoja de evaluación. Patrullas verdes. Este curso introducimos como novedad las PATRULLAS VERDES. Los responsables serán los alumnos del PCPI de Viveros. Se organizarán los alumnos en  grupos de dos, que serán rotativos semanalmente. En el recreo, el alumnado participante se colocará los distintivos de Responsable de Patrulla Verde (chaleco verde fluorescente) y pasearán por las zonas comunes, vigilando que los compañeros/as utilicen las papeleras. Si un alumno/a tira un residuo al suelo, la Patrulla Verde se acercará y le pedirá, de forma respetuosa, que recoja el residuo y lo tire a la papelera, explicándole las ventajas de hacerlo para la limpieza del Centro y el cuidado del medio ambiente. Si el alumno/a se niega, los integrantes de la Patrulla pueden: Ø   de forma voluntaria, recoger ellos mismos el residuo, como acción ejemplarizante. Ø  dirigirse al profesor de guardia asignado a su zona, para que tome las medidas oportunas.  Como ya sabéis esta campaña se lleva realizando a lo largo de todo el año y todavía seguimos en ello. Con motivo del día de la Tierra se notifica que: -La clase premiada en el primer trimestre: -La clase premiada en el segundo trimestre: -El aula seleccionada en primera posición del tercer trimestre:. Todos los alumnos y alumnas han contribuido a que este plan tenga mucho éxito. Desde aquí el reconocimiento al trabajo de Dolores.

Los mini-teachers: Ayuda entre iguales

"Los mini-teachers" Descripción de la actividad: Los alumnos ayudan y son ayudados por sus propios compañeros, aquel alumno que tiene alguna dificultad en una materia o varias se sienta al lado de otro compañero que le explica, ayuda a repasar. Esto se realiza de modo voluntario, es una experiencia que se ha repetido de años anteriores y ya al empezar el curso los propios alumnos piden su mini-teachers. Objetivos: Fomentar la ayuda entre iguales como medio para desarrollar la solidaridad. Secuenciación: A lo largo de todo el curso. Cursos participantes: 1º. 2º y 3º de Eso. Es una experiencia muy gratificante para ambos participantes. Los alumnos ayudados porque se sienten a veces con más confianza para preguntar a sus compañeros que al profesor y para los mini-teachers porque se sienten muy orgullosos cuando ven que aquellos a los que han ayudado han aprobado o mejorado.  Lola Ruiz  Os dejamos algunos comentarios de compañeros que han participado en esta actividad en años anteriores. El año pasado, Lola, propuso que los niños que iban bien el Lengua, pues ayudaran a los niños que suspendían, y si aprobaban a cambio a los que les habíamos ayudado “Los mini-teacher” recibirían 0,5 más en el total de la evaluación. Yo también mejoraba debido a que repetía mucho lo mismo para que mi “Alumno” aprobara. En el día del examen creo que yo estaba más nervioso que él. En un examen de recuperación en el que tenía dos alumnos que no conseguían aprobar, los dos alumnos, uno de ellos Marcelo Morales, escribieron en ese examen más que en ningún examen anterior y aprobó. Alejandro Guzmán Serrano Mi experiencia al entrar al instituto fue un desastre, pero poco a poco fui mejorando gracias a un “mini teacher” Alejandro Guzmán Serrano gracias a él pude aprobar algunos exámenes, me siento bastante orgulloso, agradezco mucho a ese compañero que a soportado mi carácter. Gracias. Marcelo Morales. 2ºB Desde primero de eso llevamos probando una experiencia interesante para nosotros, que consiste en ayudar a los alumnos menos aventajados a poder aprobar e incluso a poder conseguir sacar un sobresaliente o un notable. Esta experiencia es beneficiosa para la clase en general, porque aumenta la nota media de la clase. Las personas que enseñan, al ir repasando muchas veces los mismos conocimientos, sacan mejores notas. Y los alumnos aprueban e incluso sacan mejores notas que sus “Miniteacher”. Javier López MARIA JOSE ZEA fue una buena miniteacher y me ayudaba mucho con lengua y con ciencias sociales, pero el problema era que tenia mala actitud en ese momento de su vida, pero ahora es muy feliz. Jay Al principio no quería a nadie quería estar tranquilo quería que nadie me controlara. Pero al saber que me pondrían a mi mejor amigo me tranquilice mas ya que sabia que no se pasaría conmigo, tenia razón el me ayudaba en todo lo que podía pero nunca se pasaba , pero había algunos momentos en el que me sentí culpable por que yo no hacia nada y el me presionaba para que trabajara por que me quedaba atrás. El mini teacher me ha ayudado mucho y eso me ha ayudado mucho. DANIEL MADRID GOMEZ 2ºD.